专业建设

当前位置:首页 > 专业建设

专业建设

湖南科技学院特色专业评估指标体系
来自:站点 时间:2015年06月14日 浏览:224字体大小:
湖南科技学院特色专业评估指标体系
 
一级
指标
二级指标 指标内涵 评分Ki





A级标准 C级标准 分值Mi A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
1.专业建设方案与人才培养计划(15分) 1.1专业建设方案 建设目标符合本校办学定位和特色发展方向,改革思路清晰,定位准确,科学可行;有明确的总体建设计划与年度计划,实施效果好 建设目标符合本校办学定位和特色发展方向,改革思路较清晰,定位较准确;有总体建设计划和年度计划,实施效果较好 5            
1.2人才培养计划 培养目标符合时代要求,培养要求定位准确,符合社会发展需要并具有鲜明特色 培养目标符合时代要求,培养要求定位正确,符合社会发展需要并具有一定特色 4            
教学计划符合培养目标的要求,具有创新性、科学性,有利于人文素质和科学素质提高,有利于创新精神和实践能力的培养 教学计划基本反映培养目标的要求,具有一定创新性、科学性 4            
教学计划可操作性强,实施效果好 教学计划可操作性较强,实施效果较好 2            
2.师资队伍
(14分)
2.1队伍结构 专业带头人具有深厚的专业背景、较高的教学科研水平和知名度 专业带头人在该学科中具有一定知名度和社会影响力 3            
教师队伍结构(职称、年龄、学历)优化,梯队合理,发展趋势良好。专任教师中具有硕士及以上学位比例≥50%【1】 教师队伍结构(职称、年龄、学历)较优化,梯队较合理,素质良好。专任教师中具有硕士及以上学位的比例达到40-50% 4            
2.2教师上课情况 专业基础课和专业课60%以上由教授、副教授讲授 重要专业基础课和专业课40-55%由教授、副教授讲授 3            
近5年55岁以下教授、副教授每学年本科生上课率达100% 近5年55岁以下教授、副教授每学年为本科生上课率达90% 4            
3.教学条件
(13分)
3.1专项经费投入 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足,经费使用合理 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费较充足,经费使用较合理 2            
3.2教学设施建设 实验室设施完善,设备先进,有专用图书资料室,种类多,有专项购置经费;有多个稳定的校外实习基地;有教师开展教研活动的场所 实验室设施较完善,设备较先进,有专用图书资料室;有稳定的校外实习基地 3            
3.3实践教学 实验开出率达100%;设计性、综合性实验比例较高;实验室开放项目多,覆盖面广,时间长,效果好 实验开出率达到教学大纲要求的90%,有设计性、综合性实验;有开放实验室,效果较好 3            
各类实习目的明确,内容丰富,时间有保障,效果好 各类实习目的明确,内容较丰富,时间有一定保障,效果较好 3            
毕业设计(论文)一人一题,选题注重新颖性和实际价值  毕业设计(论文)基本无多人同题现象,选题较注重新颖性和实际意义 2            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.教学改革与管理(26分)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.教学改革与管理(26分)
4.1教学内容与课程体系改革 教学内容与课程体系改革符合高素质人才培养要求,能集成、整合、深化已有教学改革成果 教学内容与课程体系改革符合人才培养要求,较注意集成、整合、深化已有教学改革成果 2            
教学内容重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养 教学内容侧重对学生基础知识的传授 2            
近5年获1项省精品课程立项或校精品课程立项 近5年有校级重点建设课程 3            
4.2教材建设 近5年获1项教材奖,或主编1部省部级以上规划教材,或获2项以上校级教材立项 近5年有校级教材立项 2            
使用近3年出版的新教材所占比例达50% 使用近3年出版新教材所占比例达30% 2            
公共课及基础课选用面向21世纪课程教材、“九五”、“十五”、“十一五”国家重点教材和国家教学指导委员会推荐的教材;专业课及专业基础课使用国家级出版社出版教材或有特色的教材,或外文原版教材;实验教材配套齐全 使用达到省级水平的教材,实验教材基本齐全 2            
4.3教学方法和教学手段改革 积极探索教学方法和考试方法改革,注重启发式教学 较积极探索教学方法和考试方法改革,教学较注重启发  3            
积极运用现代化教学手段,专业必修课多媒体授课课时比例达到15%,有一定数量自行研制开发的多媒体课件,且教学效果好,积极开发网络课程 注重运用现代化教学手段,有自行研制开发的多媒体课件,较注意课程电子资源建设 1            
4.3教学管理与教学质量 教学管理制度健全、规范,执行严格,效果好 教学管理制度较健全,且执行较严格,效果较好 2            
重视教学质量,教学质量保障体系运行良好,对毕业设计(论文)质量有得力的监控措施,且执行情况良好;近5年无教学事故 重视教学质量,有教学质量保障体系,有毕业设计(论文)质量监控措施,执行情况较好;近5年无教学事故 2            
能经常进行社会需求调研和毕业生质量跟踪调查 能进行社会需求调研和毕业生质量跟踪调查 2            
近5年获多项省部级以上各类教学奖或教学改革立项、人均公开发表教研论文≥0.5篇 近5年获省部级以上各类教学奖或教学改革项目、人均公开发表教研论文≥0.3篇 4            
5.人才培养质量和社会声誉
(18分)
5.1基础理论与
综合素质
学生思想道德素养和文化素质水平高,具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力 学生思想道德素养和文化素质水平较高,具有较扎实的基础理论、较强的基本技能和一定的实践创新能力 2            
学生大学外语等级通过率≥70%,计算机等级通过率≥90%以上 学生大学外语等级通过率≥50%,计算机等级通过率≥80%以上 2            
5.2创新精神及
实践能力
多数学生创新精神和实践能力较强,毕业设计(论文)质量好  多数学生具有一定创新精神和实践能力,毕业设计(论文)规范,质量合格 2            
近5年学生获1项省级学科竞赛或创新创业奖【2】 近5年学生获1项校级学科竞赛或创新创业奖 3            
学生积极参与科学研究和社会实践,成效显著,近5年有学生在校期间发表论文、出版专著、参与课题研究获得成果等成绩 学生较积极参与科学研究和社会实践,成效较显著,注重提高学生科技论文写作能力和鼓励学生参与教师课题研究 3            
5.3社会声誉 社会声誉高。第一志愿报录比和录取分数线历年居全省同类专业前列 社会声誉较高。第一志愿报录比和录取分数线历年居学校各专业前列 2            
毕业生广泛受到用人单位欢迎,一次就业率达90%以上 多数毕业生受到用人单位欢迎,一次就业率达70%以上 3            
应届毕业生中研究生录取率高 应届毕业生中研究生录取率较高 1            
5.4示范辐射作用 向其他专业学生开设有一定数量的选修课,专业实验室向其他专业学生开放;建设成果及成功经验受到其他专业广泛关注 向其他专业学生开设有选修课;建设成果及成功经验受到其他专业关注 2            
6.科学研究与社会服务(6分) 科学研究情况 近5年获多项省部级以上科研成果奖励或科学研究项目立项、人均公开发表科研论文≥0.8篇 近5年有省部级以上科研成果奖励或科学研究项目立项、人均公开发表科研论文≥0.5篇 3            
6.1与相关产业和领域的合作 与社会联系广泛,专业建设能密切联系本地经济社会发展,在与相关产业和领域的合作方面有良好的机制与途径,合作密切,至少有两项合作项目 与社会有联系,专业建设能联系本地经济社会发展,在与相关产业和领域有合作 3            
特色项目(7分) 专业特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本专业特有的,优于国内、省内其他学校同类专业的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量作用大,效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响,得到公认。特色可体现在不同方面:⑴ 体现在专业办学过程中的办学理念、办学思路;⑵ 体现在专业教育上的特色——人才培养模式,人才培养特色;⑶ 体现在专业教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等;⑷ 体现在专业教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等;⑸ 体现在学科专业建设上的特色。 7            
注[1]:对艺术、体育专业师资学历要求可适当降低。
[2]:学科竞赛或创新创业奖包括数学建模、电子设计竞赛、英语演讲比赛、挑战杯创新设计和创业设计竞赛等。
专业名称:                       专业负责人:                     所在院系:                  自评总分:                       
专家打分:                       专家签字:                      
 
说明:
  1. 本评估指标体系依据《关于实施湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(湘教发[2008]7号)及《关于申报湖南省普通高等学校特色专业的通知》(湘教通字[2008]64号)文件精神制定而成。
  2. 本指标体系以鼓励教育教学改革,引导教师创新,促进学校专业建设与教学改革为指导思想,其目的是以评促建。
  3. 本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。
  4. 本指标体系含一级指标7项,二级指标19项,37个三级指标。指标内涵标准给出了A级和C级要求,A级和C级之间为B级,明显低于C级为D级。
  5. 综合评审得分计算:M=∑KiMi,,其中Ki为评分等级系数,A、B、C、D分别为1.0、0.8、0.6、0.4,Mi是各三级指标的分值。
  6. 评分要求:对照指标内涵要求,在评分栏中列出本专业各三级指标项的等级,并根据等级系数计算各项指标得分,填写在得分栏中。
上一篇:没有了!

地址:湖南省永州市零陵区杨梓塘路130号  邮编:425199  电话:0746-6381425  传真:0746-6381287

版权所有:湖南科技学院理学院  All Right Reserved  总访问量:

湘ICP备05005379  网站建设:嘉杰信息  网站管理入口